儿童----：小学衔接教育的正确打开方式

所孩童园与孩童园连贯被叫做“全都连贯”，以往主要由所孩童园、校外教学机构和家长顺利完成，以讲授孩童园学问，训练孩童的努力学习、行为习惯集中于，帮助孩童顺利直接影响孩童园的与世隔绝生态环境、努力学习鼓点。随着教学税制的旋即规章，愈来愈多的连贯目标落在了孩童园。就孩童园连贯教学而言，如何使“双减”税制只不过凌空，让兴趣盎然、自然一组地开始孩童园与世隔绝是极为重要。

了学校自始的连贯教学，是一种错位的孩童园连贯教学。让与所设计好的教学新制度和方式也相接入，本质是了学校自始的、看不见的教学，这是连贯教学普遍存在的实际上解决办法。致使这个解决办法长期普遍存在的直接原因是，所孩童园与孩童园是两个独立国家的教学体系，在教学要求、教学方法、户外活动形式和管控等各各个方面普遍存在着很大的差异性，所以连贯成了一个教学解决办法。有缺陷政治理念，这些所设计好的孩童园教学新制度和方式也独立国家于普遍存在，对于来讲是外在转化成的规范和道德观前提，然后以道德观的代为把它们从外面汇流行为之中，唯一的旨在是持续了学校起动，使各项岗位顺利推展再继续。

自始，才是孩童园连贯教学的确实打开方式将。

“教学是与世隔绝的全过程”，应当具有连贯，因此连贯教学愈来愈多的应当由孩童园来承担，叫做“小幼连贯”愈来愈为合适，在孩童园一年级第一学年推展。连贯教学要让孩童园的教学新制度和方式也接入，尊严在孩童之前的扎根潜能，以适用扎根的方式将推展。能够是让学术委员会思考，在思考中参与借助于自己的与世隔绝，成为一个完整的人。笔者同意从以下四个极为重要点加紧突破整体教学方式也。

第一，与争论“我为什么要放学”，养成哲思的习惯。

每个人都要从所孩童园升入孩童园读书，这固然是国家的新制度决定。但是好奇的，“我为什么要放学？”这个解决办法是深知变转化成的与生子俱来发问，也是在探索自己当下与世隔绝的意义。教学需要关照和表示的内在需求，和一起写出相关主旨的绘本，争论这个略带哲思特性的解决办法并不是要赢取一个一般性的和学问性的答案，而是将与他周围的与世隔绝生态环境联系起来，增进特质的扎根，因为童年是人类特质扎根、意识转型的极为重要之前。

第二，建起有情有爱的师生子人关系、生子生子人关系，让人身安全、自在的与世隔绝。

进入孩童园后的需要熟识和互助自己的社会新制度——师生子人关系、同学们人关系。是有充沛特质的，讨厌名士二人的。毕业生子要让通过各种形式的随口，在教学全过程中多推展团体该游戏，与同学们逐步建起、熟识人关系。毕业生子也要用有趣的方式将介绍自己，面带微笑，态度和蔼，让感受到毕业生子的真挚特质，并讨厌上自己，给创造一个人身安全的、为自由的、尊严的和信任的努力学习与世隔绝空间。

第三，初步规章集体努力学习前提，推展班集体建设，让努力学习公共机构。

在亲身经历了所孩童园的集体与世隔绝之后，对前提有一定的潜能和熟识。让借助于属于他们自己的努力学习前提，是公共机构的开始。这需要毕业生子用关于前提的一些小爱情故事、小散文，或者根据进入孩童园之后的与世隔绝现实自己去发现。由自己借助于的与世隔绝前提，他愈来愈愿意遵守和执行。

第四，外语教学与连贯教学有机导入，让有知性地开始努力学习。

外语教学是推展连贯教学的重要途径。同意毕业生子根据第一学年的学科教学主旨与连贯教学能够相结合。聪明、好动，要在游戏和户外活动中顺利完成努力学习。外语教学所设计要适用的这些在结构上。比如数学课可以让走出教室，熟识校外，探究新的与世隔绝生态环境，约数校外中各种事物的个数；美术课可以让画一画我讨厌的校外，或者我新熟识的小朋友；语文课可以让来讲爱情故事等。

作者：赵澜波（南京教学科学研究院德育研究中心副研究员）