“四轮驱动”助推幼小跨越

旗仪式、的中师生到的学校发声一次的中学孤独（如何戴新生、怎样尽早课前作准备、捡学回家如何顺利进行作业等）、的中学的师生给的学校陌生人上一节课、的中学的师生与的学校东主的师生至少筹划一次联合教学研究。

再其次，通过的学校和的中学提议，定位陌生人们可能亦会不兼顾的7集，制定“六个通关”文艺活动，即探究的中学一天的孤独、探究的中学与的学校有什么多种不同、探究上的中学路上亦会经过什么、探究的中学课间十分钟能做些什么、探究书包的暗地里、探究文具盒的暗地里，让的学校的陌生人对再一来临的的中学孤独极富怪异。我园就成人不快的弊端，与谢家湾内的中学展开一个中心。谢家湾内的中学的文凭、文艺活动、无时无刻时间等也即刻第一时间这些探究。

例如，圆桌“的中学与的学校有什么多种不同”的弊端，的学校和的中学的师生组织筹划系列主题文艺活动；圆桌“书包”的戏谑，也展开了一系列探究，“书包上这么多袋子，是收纳什么的呀？”“一年级同学的书包里无论如何捡了哪些样子呢？”“爸爸妈妈小时候背的是什么样的书包呢？”的中师生就成人的不快给造出了相应疑问并示范了“这么多样子该如何汇编”。通过趣味的小游戏设计、极富同样的问及、及时的积极，将的中学孤独更加直观、更加就其地呈现给成人，让其提早体亦会的中学课堂的如前所述和修习基调。成人保证了对的中学的怪异，也消除了对的中学的陌生感和痛楚，还学亦会了的中师生的许多正因如此技巧。

园社轮

以园社互补液压成人价值观念方法论

陈鹤琴引述：“成人与生态系统和价值观念相接触的机亦会越大多，他的常识越大多样，他的能力也也越大确实。很难想象，一个脱离邻里和价值观念生态系统蓬勃发展的陌生人，如何能学亦会与人感情、亲密人关系、集中管理与合作伙伴。”邻里作为成人价值观念性工业发展的不可或缺供人，有助于多样的学校的职业教育资源，为了让成人获得较差的工业发展。

我园确实非常重视邻里资源，让成人真实走去邻里、体亦会价值观念、乐趣价值观念孤独，筹划价值观念实地调查和系列方法论文艺活动。例如，在“我亦会坐公交系统”文艺活动里面，的师生领军成人回程公交系统等交通设施，为了让其认识到回程公共交通的常识：即刻退票、排队登机、有序回程，促进成人的系统思维和遵守的系统能力也的工业发展；在“我是小义工”文艺活动里面，成人走去小区，煮饭公共设施，掐一旁、浇花、洗手花台，还将即刻制作的环保菲利送给邻里当地人宣传环保小常识，成人公共文明思维和人际亲密人关系能力也得到工业发展；在“如今我养父”文艺活动里面，成人在男生红十字亦会的随行下走去超级市场，制订购物计划书、独立自主挑选食材、即刻与工作人员文化交流、同伴合作伙伴购物、算账结账、给爸爸妈妈做一顿晚餐……这些价值观念方法论文艺活动多样了成人孤独长处，开阔了成人眼界，工业发展了成人价值观念性心理，使他们转变成了爱庇护所的情感，督导了集体合作伙伴思维、借助的能力也，也收成了自信。

以“四轮液压”航天器抚育并行，带入了男生与邻里的协同工作，降低了的学校的师生队伍的功能性性，促进了的中学向的学校“靠拢”的想法与行动。通过对近三年毕业的成人进行跟踪实地调查发现，我园督导的陌生人，在孤独习惯上、修习习惯上等各方面能较快地兼顾的中学的节奏，这就较好地解决了幼升小所引发的成人冲动、男生冲动和价值观念冲动。

（所写陶燕计量系重庆市九龙坡区谢家湾内的学校，李传英计量系重庆市职业教育自然科学科技学院）

《里面国职业教育商报》2021年11年末21日第2版

所写：陶燕 李传英

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