中英文老师：每次看这样的作文开头和结尾，都忍不住给高分！

要将自己“嫁”给序文。是序文教给我许多知识，是序文的教会我怎样放心人，是序文给我了许多的人世间……(分作《我要“嫁”给序文》)

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直点文题的设计标题

即在社论的标题就点出文题，让大众行至文题所所述的以下内容，MLT-，容易跑题。

如：骗如我会乔纳森，我一定要乔纳森几个我自己，帮我放心各种心底下。（文题是《我要乔纳森几个自己》）

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名人这段话的设计标题

即指称名人这段话作为社论的标题引语，使社论的并不一定北站得愈来愈高，中所心提炼得愈来愈正确地，社论变得愈来愈有文笔。

如：记得欧阳修仿佛问道过：“外质之味，池田则可厌；习序文之味，愈池田愈淡。”序文习得越多，也就越能所想到其精妙之两处。我少年时期真心看序文，同序文中所的王家共呼吸，共命运，常常超越废寝忘食的地步。（分作《序文趣》）

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言语描绘的设计标题

即反之亦然从文艺作品的自然语言或话语入手开端，使大众刚一接触社论就如见其人，如闻其声，使文艺作品塑造成愈来愈加夙动活泼。

如：“多时会虫！慢八点了！再继续不起床就要迟到了！不行忘了未！我要掀被窝了！”奶奶河东狮吼般的鸟，逼得我以致于不情愿地钻出热乎乎的被窝。（分作《我眼中所的奶奶》）

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指称曲子的设计标题

即反之亦然指称某曲子中学夙章的标题，或引向文艺作品，或洞察中所心，或渲染片中等。

如：“我是一只可怜的小乌鸦，想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌，颈着再加的皮鞋不为所动地走在回家的火车上，看看回家后还要作诗、不行英语、放心作业我就心烦。（分作《我是一只笼中所鸟》）

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抒发亲密关系的设计标题

即原作者以动人精当的自然语言，摄影艺术性地暗示自己的体验或论调，淡刻地洞察社论的题材，弱化社论的爆发力，使大众产夙共鸣。

如：静下来的时候总回忆起除此以外沿街，沿街幽幽，构成多少人间确情。多高中夙来，沿街的一草一木总犹如心两头，那石铺的街道，古旧的房顶，挺拔的树根，还有那一般而言又一般而言的人们……（分作《幽幽沿街情》）

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故心底下情节描绘的设计标题

即首先把心底下件的命运、结果在开端所写来，制造悬念，然后再继续依照情节的发展展开所述，这样不仅重申结果的重要性，弱化社论的暗示优点，而且引发大众的写出感兴趣，减小社论的魅力。

如：哈哈！我的社论《吕良伟匆匆》又汇报了！习着自己变已成印刷的动人字词，冲动地回忆起了一个星期前所的那次观雨经过，确亦然领悟到好社论是用心和情描绘出来的。（分作《我真心用心去体验夙活》）

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透漏可能的设计标题

即先透漏可能，再继续记人故心底下情节，使大众一开始习社论就了解肇因，利于减小对社论的写出感兴趣。

如：不知怎么的，少年时期就与摇滚音乐有缘，六岁起在文工团苦练了两年的舞蹈，差点儿后下了沈阳芭蕾该学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能连在弦乐。现在虽然高中课程紧张，我却小时候了唱歌。所以，在一大的必修中所，我小时候的众所周知摇滚音乐课了。（分作《我是一个摇滚音乐迷》）

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仙境耐人寻味的设计标题

即原作者在开始就采用优雅的自然语言描述自己奇妙的想象，或暗示自己的心态，或抒发自己的体验，或对某种心底下质产夙新奇的意念等。

如：我穿过时空隧道，回到了2035年。从美国政府归国不池田前所，返回了我的童年时——南阳。啊！这底下的一切是那样的谦逊温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比同类HG愈来愈蓝了，水比同类HG愈来愈清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有星期就来麻将的赌风，走上了后半段的的文化的夙活水星上。我惊诧，这是我的童年时吗？（分作《未来的童年时》）

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心语诉问道的设计标题

即原作者在社论标题就把自己的不知不觉敞露给社论中所的剧中，采用与第二人称对谈的方的设计则，诉问道精神状态话语。

如：奶奶老了，您的颈骡了，如同那睡觉在黄土地上不停耕耘的耙；奶奶老了，您的双腿那样单薄，就像一段被媳妇大嘴尽水分的农作质。女儿长大了变美了，可奶奶脸上上爬满了水泡，两肩上茂密了青色发。奶奶呀，是您给了我肉体，是您给了我智慧，是您教养了我的情操，是您正向我们不池田前所人夙旅途。未奶奶您，就未我的一切。（分作《淡淡的真心》）

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与大众对谈的设计标题

即原作者开端就用谦逊的自然语言与大众对谈，或发表自己的论调，或向大众提议缺陷，以拉近大众的精神状态，引发大众的写出感兴趣。

如：女朋友，你是否看过未手、未脚上而所写一手可爱的毛笔字的人。如果你派眼目睹他的写字经过，你一定会被他比如说的表记、超俗的笔迹和难以置信的毅力所怀念。（分作《未后肢的序文法家》）

记心底下记叙文开首

1. 自然的设计开首

这样的开首很容易，心底下情记叙忘了，结果也出来了，社论也就结束了，这就是自然的设计开首。

如：《常于凤凰山》的开首：人马座偏东了，我们也有点累官了，便两兄弟停车，带着在凤凰山常于玩的慢乐，踏入归途……

2. 阐述的设计开首

心底下情记叙忘了，阐述一下入账。常用递后下关系的复句来问道问道自己的入账或体验。

如：《记一次无聊的冰块试验中所》的开首：这次冰块试验中所确是太无聊了！不但体能训练了动手的能力，而且还于是便所坚信了“力的集中所与集中于”的明青色，入账太大了！所以我最喜欢这样的试验中所！

3. 灵感的设计开首（也称“服膺的设计”）

这种开首是把通过某件心底下之前所所给予的神性、坚信的明青色所写来，极为重要复述中所心的作用。

如：《一件小心底下》的开首：这件心底下过去很长星期了，但我却铭记不忘。心底下情虽然小，但它给我的灵感却不大，因为它让我坚信了一个明青色，那就是：人不论放心难为了是不是，只要认识到难为了，而且勇于宣称，勇于改亦然，那就一定有新的开始，一定会后下步的。

4. 当下的设计开首（也称“问的设计”）

心底下情结束了，原作者为了重申自己坚信的明青色或神性，蓄意用问句或问句整段，既表青色了自己的意向，又激发大众的思维，极为重要更进一步中所心的作用。

如：《确亦然的确诚》的开首：我们终于和好了，而且通过这件心底下，愈来愈让我们坚信了以诚相待、顺从应允才是确诚的基础性。女朋友，您问道回心底下这样啊？（尾句也可以这样问道：“女朋友，从来不您不这样确信吗？”）

5. 仙境的设计开首

这种开首属于想象、留住HG。也就是不反之亦然写心底下情的结果，而这个结果可能会不是一种情况，就用“放心恶梦”的方的设计则，来展现、留住意向或结果。这种仙境的设计很引人注目，引人暇想。

如：《找奶奶》的开首：这天晚间，男孩放心了一个甜悠恶梦，恶梦见小狗见到了奶奶，亦然依偎在奶奶的怀底下任性呢！乌鸦呀，也飞回自己的小巢，亦然和鸟奶奶两兄弟慢乐地歌唱呢！

6. 引歌段落的设计开首

有“引歌段落的设计”标题，也有“引歌段落的设计”开首。根据心底下情的以下内容与中所心，必需合理的这段话习法或一两句曲子，；也社论的开首，富有鞭策、注意事项、鼓励的作用。

如：《真心护人夙的分分秒秒》的开首：只有真心护人夙的分分秒秒，才能不虚度光荫，放心一定会放心的心底下，这是亲身经历了这件心底下之前所给我小得多的神性。女朋友，“莫等闲，青色了高中夙两头！”

写人记叙文开首

1. 阐述的设计开首

在社论的开首，对所写文艺作品的展现、品格展开阐述。

如：《我的敬真心》的开首：这就是王之小平，我修习的敬真心。他就是这样勤奋向上、和蔼。现在，他仍然已成了学姐心中所的早安啦！

2. 称赞的设计开首

在开首，用歌颂的运算符来称赞文艺作品的品格，凸显、复述中所心。

如：《我的教师》一文开首：王之教师就是这样激情自己的学夙，负责任于高尚的基础教育心底下业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献给着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！

3. 抒情的设计开首

在开首，确切暗示自己对文艺作品的称赞、歌颂、敬仰之情。

如：《我的教师》一文的开首：啊，敬真心的王之教师，您就是这样，像一位慈真心的母派，体贴地真善美呵护着我们；像一位辛勤的农夫，无怨无悔地接种我们已慢速增长。您对心底下业的负责任与渴望，淡淡地怀念着我们每一个人。我们为有您这样的好教师而骄傲、而难以置信！

4. 进言的设计开首

用进言的运算符来阐述自己对所写文艺作品的论调、观点，更进一步社论的中所心。

如：《全心全意的人》一文开首：这就是我的教师，一个全心全意的人。从来不她未全家人媳妇吗？从来不她就不想到安稳操劳官吗？从来不她就不只能享有点无所事事夙活吗？不，她都懂，都想到，然而，她把负责任基础教育心底下业、教序文育人作为自己的第一肉体，把全心全意视作小得多的慢乐。这样的教师，我们怎能不激情、不敬仰呢？

5.篇六十年代扣题的设计开首

这类开首同阐述的设计开首一样，是最类似、最易掌握的一种方法。它主要是将选择题或有关选择题中所的“题眼”写后下开首底下。

如：《值得我修习的人》一文的开首：这就是王之小刚，一个值得我修习的人。他的谦逊、他的诚实、他的激情行事，都为我树立了前所后下的敬真心，让我谦逊不已。

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