为解决父母陪伴遗漏对留守儿童学习的影响，可以采取哪些措施？

坐镇学龄前的父父亲受基础教育素质普遍偏高，基础教育为了让也略偏高于非坐镇学长的女学生，另外，坐镇学龄前的的学校全气支持里面的老师对学长的追捧度有利助其求学总分的增加，而坐镇学龄前的罗宾对于坐镇学长的求学总分的增加未很大努力。

性状因素也不存在差异，坐镇学龄前求学集里面气素质都比非坐镇学龄前偏高，求学主观能动性较偏高，并且出现厌学人格的概率与非坐镇学龄前相比极高。

总而言之，父父亲服侍其可能会可能会所致坐镇学龄前的上述衡量表现都要差于非坐镇学龄前，因此大概率可能会使两者的学业总分所致一定的差异。

建议与对策

（一）自已层面

通过实证分析后的结果，我们可得知坐镇学长的性状特征与对求学的非常重视素质、求学习惯和道德上、与学长和代课的间的关系以及人格卫生情况下等有一定的间的关系，也可能会体现在外文逻辑学和英语三门主课的学业总分上。

因此，在父父亲服侍其可能会的情况下下，监护人要更加经常性的追捧坐镇学龄前的人格和学业总分，鼓励灌输乐观向上热忱的学说，而同时坐镇学龄前自已也要鼓励向其的提升求学气、执行气和行动气。

在求学里面，坐镇学龄前要向其与罗宾保持稳定很好的间的关系，与品学兼优的罗宾人的关系关系，把他们拿来求学上的敬爱，气争和学长一起在求学上互帮互助。

在生活里面，如碰见任何困难，要先徒劳无功代课和女学生的努力，专一鼓励乐观从来不倾诉的心态和冷酷，对世界充满着乐观向上的希望，卫生茁壮快速增长。

（二）普通家庭层面

普通家庭里面来自父父亲的基础教育是相当举足轻重的，父父亲前提承担起维系人的关系亲子间的关系的职责，努力男孩竖立宏远的志向。齐备普通家庭功能，有利努力坐镇学龄前拿到来自父父亲的呵护与温暖，减低坐镇学龄前出现求学道德上上的偏差。

父父亲应该更进一步意识到自己在男孩人格和学业演进过程里面承担的举足轻重脚色，意识到父父亲的服侍对学龄前求学基础教育可能会所致重大不良影响。在基础教育方式上，父父亲前提追捧坐镇学龄前的人格感性，免得采用保守的方式去打骂男孩。

保持稳定与学龄前人格上的交流活动和沟通，时刻追捧通过观察男孩的感性冷酷变化，消除父父亲的服侍其可能会可以通过电话或者视频玩游戏来促成连系。

在的学校开展女学生可能会时，父父亲前提参加并和各科代课顺利完成交流活动，得以理解男孩在自己出门期间身心和学业方面前提出现所致道德上。

因此可以幸而理解男孩的各方面情况下，让坐镇学龄前尽力感受到来自父父亲的非常重视，减低亲子分离所背著来的孤独感。其次，父父亲要扭曲对男孩的基础教育实践，意识到亲子间的关系对学龄前卫生快速增长的举足轻重性，并采取背著男孩开阔胸襟的种系统。

比如透过休息日背著男孩出门旅途来展示出坐镇学长的求学兴趣，提升胸襟同时也可以增加坐镇学龄前的热忱心，在一定素质上可以消除父父亲服侍其可能会对坐镇学龄前所造成的自卑人格。

父父亲可以传递给坐镇学龄前极高的自已求学为了让，同时关心男孩的人格变化并予以一定的尊重。碰见关键问题把男孩拿来应有的性状，共同心腹，促使坐镇学龄前保持稳定自已独立的思维模式。

最举足轻重的是父父亲作为第一监护人要教导坐镇学龄前与优秀的学长交流活动并求学，并努力学龄前竖立卫生的鼓励向上的生活实践。

（三）的学校层面

的学校全气支持在对坐镇学龄前社可能会受控里面占有举足轻重的一段距离，老师全气支持和罗宾全气支持比如说相当举足轻重。偏高龄学龄前每天大多数短时间都是在的学校里面度过的，所以的学校前提遂行着负责的消极态度，对坐镇学龄前这一社可能会群体采取措施，来消除坐镇学长普通家庭里面的感性其可能会。

首先，的学校前提开设人格咨询室，为出现所致道德上的学长提供地点去疏导，并且的学校经常举办关于人格卫生的测试，幸而理解的学校里面学长的人格卫生指数。

由于很多坐镇学龄前的父父亲没有经常在本地，所以的学校前提组织起来人格卫生基础教育女学生交流活动百度群，可借远在他乡的坐镇学长的父父亲理解关于学龄前人格卫生基础教育的举足轻重性。

其次，老师也前提对坐镇学龄前客串起举足轻重的明确指出灯的脚色，科学发展观“双减政策”，减低坐镇学长的上课作业极少却也无人指导下的人格压气。

打造“三新实践”，新思维、新技术和新课堂，提升坐镇学长的进去能气，用思维导图的基本创新课堂模式，有利增加坐镇学长的鼓励性。

仍要，老师前提防止坐镇学长形成错误的三观，前提给这些坐镇学长组织起来同理心和尊重他人的学说，让坐镇学长并不需要演进很好的产品品质和冷酷，消除父父亲服侍其可能会可能可能会对坐镇学龄前冷酷及人格造成的负面不良影响。