网络教育和教育的区别

来源：动力 2024年01月07日 12:50

网络教育和教育的区别

1）办学的主体不同。每一个大学都有对应的教育学院（对应高考）或是网络教育学院。因此，高考的办学主体通常都是国家，现今也有一些高考教育是社会力量办学的网络教育的办学主（2）招生的对象不同.高考招生的对象主要是在岗人员及待业者、已经离开正规学校的人员和已经接受过高等教育的专业技术人员和管理人员，从中可看出是名副其实的教育。不过目前也有些松动，越来越多的高中毕业生加入到高考教育的大军中来，甚至初中毕业生（或是中专生）都可以报读。（3）考试方式、难度不同。高考入学叫严进宽出，学生只有通过国家统一的高考考试，才能入学就读。就像高考一样，也要填志愿。但只要你考上了，一般来说毕业都不会太困难（这与普高很相似）；网络教育入学较难，但是一旦通过入学考试，那么毕业很容易。所以来说，这三种考试，高考比网络教育难些。（4）学习方式不同。高考的学习方式最多：有脱产全日制学习的，有夜大学，有函授，甚至早期的电大也是教育的一种方式。这对学员来说有很大的自主性：如果你有充足的精力与财力，你可以选择脱产学习，体验真正的大学生活；如果你一边在工作一边还想给自己充电，可以选择网络教育大学；如果你想上外地的著名大学，也可以足不出户的学习―网络教育。网络教育考试的学习方式只有一种，就是业余学习。（5）学历文凭不同。高考的文凭是各大院校的教育学院发的，考上了哪个大学的成教，毕业时就会盖有哪个大学的章；而网络教育则是只有一个主考院校的章。

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你认为现在流行的网上教学怎么样？

因近期疫情的特殊时期，大小教育机构迫不得已大力推进网络教学。对于现在的情况，网络教育是最好的选择。建议甄别课程，自律上课。优点:1.缩短空间，足不出户，可以在家上课。2.节约时间，免去上培训班往返路途。3.共享名师资源，机构会尽量选出最优秀的教师开网课。缺点:1.上网课对学生的自律性有较高要求，避免上课时玩其他APP，受到家中环境影响，上课气氛不足。2.限于网上教学平台技术问题，师生及学员间互动性较差。

: 一偻幽香远

网络教育的统考的科目是什么？

网络教育统考是由网考委组织网络教育部分公共基础课的全国统一考试，只有本科学历的学生才能够申请参加统考考试。统考主要是对学员掌握教学能力水平的检测，统考的考试科目有大学英语、大学语文、高等数学和计算机应用基础这四门课程。

: xiaoshuang42

电大专科、本科文凭找工作有用吗？可以考幼儿园教师资格证吗？

可以的呢，幼教是专科及以上学历就可以报考哦

: 哀家不甘那

电大专科、本科文凭找工作有用吗？可以考幼儿园教师资格证吗？

电大的大专和本科学历只有国家承认，考教师资格证考公务员事业单位都可以，岗位要求只要是本科及以上而不是全日制本科及以上就行。教师资格证也是可以考的。电大学历到社会上就不太认可了，找工作基本上就是张废纸，大家都知道这个是花钱就能办得到的，现在全日制大学生都一大堆，非全日制的基本不会要。

: 千千_千夜

专本套读是属于自考还是成考？

专本套读，简单来说，就是指在进行专科学习的同时也在自考本科的课程。通常报考这种模式的，以高中或者中专毕业生们居多，这样可以最快拿到本科。详细一点来说，就是大专报远程教育或高考，本科报自考。时间上而言，远程或成教通常是2.5年毕业，在这期间，考生可以同时自考本科，当大专毕业的时候，自考本科也考完了，到时可以凭大专去申请自考本科。

: 葡萄T葡萄

三十三岁，网教专科，要参加扩招，有办法同时间本科毕业吗？

高职扩招和网络教育是不冲突的。高职扩招是统招教育。网络教育是函授或者业余教育。高职扩招后的学历是全日制大专学历。当然他上课的形式也非常的灵活。基本上也是利用啊，寒暑假或者是每学期有一个月的上课时间。网络教育这个就啊，不需要到学校里去全日制上学了。这两个教育是完全不冲突的。也就是说你在参加高职扩招的同时，也是可以攻读网络教育的。高职扩招适合全日制统招是同样的学制（3年大专）。网络教育专科毕业之后还可以继续参加网络本科，2021开始学制改革，由原来的2.5年变为三年。所以至于你能不能同时毕业，你可以自己推算一下。

: 糖咪仔

疫情中，农村网络教育遇到的问题有哪些？

新冠肺炎疫情爆发后，各个行业都受到严重影响，为了保证中小学生“停课不停学”，2月27日，教育部专门下发了《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》。全国各地认真贯彻执行教育部的通知精神，组织学生开展线上学习，实行线上教育。线上教育是以班级为单位组织授课和双向互动，以录播课为主，采取“录播+线上答疑”的形式向学生授课的一种教学方式。这种新的教学方式是当前疫情防控工作的需要，同时也是对教师信息化教学应用水平的集中检验和提高。从各地反映的情况来看，线上教学整体情况良好。但是，因为这种形式的教学是在特殊情况下的一种特殊的措施，所以，或多或少还存在需要调整和不断完善的问题。比如：刚开始时，有的老师和学生操作不熟练；移动公司保障不到位；课程安排错误，课程内容和呈现方式较粗糙；家庭困难学生学习工具以及线上教学平台选择问题，等等。针对线上教学出现的问题，我们进行了一些思考，提出以下建议。 01 严格执行有关规定，慎重选择学习平台受疫情影响，全国众多在线教育机构免费向中小学生提供在线教育资源，但这些机构良莠不齐，其中很大一部分机构的目的是为了抢占流量市场，收割更多用户，待疫情过后，获得更大的利益。有的平台技术力量不够，使用不久就瘫痪；有些不法分子借助平台，通过微信、QQ群等媒介假冒学校领导或班主任身份，发布诈骗信息，要求学生家长通过微信、支付宝等网上支付方式缴纳各种费用。作为教育行政部门，有责任要求学校慎重选择学习平台，并告知学生家长，线上教育免费使用，不收取任何费用，行政部门会定期进行督查。教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，明确提出整合国家、有关省市和学校优质教学资源，在延期开学期间开通国家中小学网络云平台和中国教育电视台空中课堂，免费供各地学校自主选择使用。 02 精心组织课件，提高学习效率开展线上教学是特殊时期采取的非常规手段，与线下日常教学相比有许多不同之处，如何开展线上教学才能促进学生更好的居家学习，需要我们在线上教学形式、教学内容、课堂组织等方面进行深入探讨。线上教学要根据实际情况，采取不同的组织实施形式。教学内容既要参考学校日常教学情况，更要考虑学生的学习能力发展和品格养成，还要重视学生的课前预学，让学生紧跟教师的教学节奏；要发挥教研部门的作用，组织名师录制课件，并加强对课件质量的指导和把关，研发能够兼顾各级水平学生的优质课件，共享优质教学资源。教师要改变日常教学的习惯，调整“教”与“学”的时间分配，创新开展线上教学的互动方式，利用多种途径增加师生互动交流，指导学生重点开展自主学习，激发学生学习的责任感、紧迫感和主动性，激励并指导学生开展自主而有深度的学习，不断提高学习效率。 03 关注师生身心健康，科学安排学习时间开展线上教学以来，有许多学生利用手机、平板、电脑等进行线上学习，时间久了容易造成视力疲劳。多数家长认为，孩子学习坐姿不正、接触电子产品时间过长、运动不足等问题，已成为近期孩子视力防护面临的主要挑战，特别是已近视孩子的家长对这一问题更加焦虑。为此，全国各地教育部门均印发通知，对中小学生线上学习的视力保护提出指导意见，江西省教育厅印发《中小学生新冠肺炎疫情防控期间线上学习视力保护指导意见》，要求学生线上学习时要注意用眼保护，控制线上学习总时长，保证充足睡眠。为避免长时间的学习，影响学生身心健康，原则上线上教学时间一节课不超过20分钟，小学一天不超过2个小时，初中、高中一天不超过3小时。不强制要求学生打卡、上传学习视频。 04 加强多方协作，保障线上教学正常运行首次在全国范围内同时开展的线上教学，在开展初期，存在收看操作不便、不同平台内容混乱、信号差、运营商的网络不稳定及拥堵等问题。为此，教育部、工业和信息化部下发通知，要求各地通信管理局会同教育主管部门，建立协调工作机制，指导属地基础电信企业、接入服务企业做好平台运行和相关保障工作。要根据当地网络情况、服务能力、学生分布情况等做好网络运行分析检测，排除风险故障，并畅通反馈渠道，确保发现问题能及时解决。教育部门要主动对接电信部门，加强多方协作，根据各地实际情况制定具体的实施方案和应急预案，及时解决网络稳定顺畅问题，积极推广好经验好做法，保障线上教学正常运行。 05 动员社会力量，关爱贫困和留守学生进行线上学习，需要配备必要的智能手机、平板、电视、电脑等电子设备和开通网络（广电网络、移动网络）。有些贫困或留守儿童家里，没电视、手机等接收设备，也没连通网络，不具备线上学习条件。为确保线上学习“一个都不能掉队”的目标，要建立精准帮扶机制，以学校为单位，“一人一策”做好关心关爱帮助工作。要联系当地村委会、村干部及扶贫干部，动员有爱心的企业和个人，通过扶贫、补助、捐赠等方式，帮助家庭困难的学生，安装开通电视、网络以及提供智能手机、平板等工具，逐步解决他们线上学习的困难。要发挥村委会及社区作用，帮助解决双职工家庭复工后幼儿和学生的教育辅助及安全看护等问题。特别要加强对防疫阻击战一线人员子女和农村留守儿童的学习指导和关爱。 06 明确家长责任，有效监督指导学习随着线上教学的逐步推进，学生线上学习问题不断呈现：部分学生学习没有计划、自律性较差；部分学生不能按时、认真完成线上学习课程，家长不懂管理或复工后无法管理；学生学习时在网上玩游戏等。多数家长在疫情期间直接承担督促和指导学生线上学习的双重角色，因经验不足深感吃力；农村家长更是普遍不知道如何有效指导，方法简单粗暴，缺乏引导，效果不尽如人意。因此，要提升家校协同育人能力，畅通与家长的信息传递与沟通，密切“非常态”下家校合作互动，让家长能学到不同年级段学生在家线上学习的教育管理经验。要明确家长的责任与义务，与孩子一起制订线上学习的计划和要求，帮助孩子明确学习目标、合理安排时间、增强学习的自觉性和积极性，树立他们的自信心，指导家长科学有效地监督和指导、陪护孩子开展线上学习，提高学习的有效性。 07 及时监测反馈，提高线上教学质量为了能让学生获得更好的线上教育教学体验，切实掌握线上教学工作的动态开展情况，需从如作与参与课堂、收看条件、平台选择与响应速度、如何保障畅通，线上教学方式、教学内容与质量、授课方式、教与学的互动及学生线上学习状态、学习自觉性、每天线上学习总时长、每天完成教师布置作业总时长、对线上教学的满意度等方面，采取多种方式全方位跟进监测，及时反馈出现的问题，制定线上教学工作的改进策略，定期跟进问题解决进度，助推线上教育教学工作进一步科学化、规范化开展，促进线上教学质量不断提高。

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