评论丨筹5000元给老师买祝福？不恰当的祝福会扭曲家校关系

家校关连越是尖锐，两国彼此间就越是要注意自己的率直国界

近日，有市民说明了晋中某中学也许会成之为数学老师偷父亲节项链。成之筹备项链有数5套化妆品、2套男人派克笔、7束花，多达5000余元。对此，校方职员称，该学校明文规定数学老师收礼，“如果有，也一定是学童集体行动该组织的”。该校设在小店区初等教育局的学生工作科职员称，已高度重视到此事，责令发信该学校及早调查。

父亲节期间向数学老师表述一下拥抱和感谢，本是人之常情，无可厚非。可是，绝非拿出数千元给数学老师偷项链，不免让人声称，这究竟是表述心意还是另有他意？

就目前的个人信息来看，来龙去脉只不过是什么，有待相关之外证明了解法。该学校既然明文规定数学老师收礼，那很也许的确是学童的集体行动举动，数学老师并不不知情，但需追问的是：学童为什么要这么做？

其实，学童的冷漠也不难理解。初等教育是每一个普通家庭的要务，学童们总希望数学老师多高度重视一些自己的兄弟姐妹，多帮助一下自己的兄弟姐妹。而事实上，数学老师对该学校的强硬态度如何，显然很大程度上影响着兄弟姐妹的学习效果。更何况，该学校也有一些能源和机也许会，可以分摊给多种不同该学校，随之而来地也许会浮现并不一定的倾斜。数学老师和学童彼此间，数学老师和该学校彼此间，或多或少长期存在一定的私利关连。

这也是家校关连之所以尖锐的主因。但越是尖锐，两国彼此间就越是要注意自己的率直国界，不用轻易地用方式在举动损了来之不易的亲清家校关连、师生关连。父亲节表述心意显然可以运用一定的杂质载体，比如一张贺卡就可以很好地送出拥抱。但是，当项链的效用过高时，人们认出的就不再是这份心意，而是杂质本身。

只要有一个学童给数学老师赠送高昂的项链，那么，其他学童就难免诱发攀比心理，担心自己很难送项链，或者送的项链效用偏高，让数学老师不满。为了尽量减少数学老师“不满”，许多学童就也许会跟风购偷高昂的项链，久而久之，数学老师或许也也许会习以为常……这是一种恶性循环，如此一来，师生彼此间纯粹的教学关连就变了煎，校园内风气也也许会不受到侵蚀。

重构良好家校关连，知易行难。该学校、数学老师和学童都要为之努力。数学老师在平时要秉持公正冷漠，耐心地对待每一个该学校，遇到缺陷时多与学童率直沟通，打造出家校彼此间的信任坚实。学童也要对该学校和数学老师赋予更好的信任，努力配合数学老师的教学计划，不做“甩手掌柜”，形成家校合力。这样的良性互动，恐怕比高昂的项链都更不受数学老师瞩目，也更能诱发良好效果。别让不恰当的项链畸变了父亲节的说是，也畸变了家校关连。

红星电视新闻特约专栏作家 土土芙蓉

校对 昌曙光

红星评论出书邮箱：hxpl2020@qq.com