常委委员：保障适龄特殊需要儿童就近入园、应随尽随

一个忧郁症孤独症的孩子在普通学校上学，父母到校陪读并坚持带他做干预治疗。在他上小学四年级的一天，不再必须父母陪读了。

这是国内政协委员、中国老年人艺术团参谋长邰丽华在南京东城区多种不同英语教育学校回顾会上上听到的童话故事。她认为，孩子孤独症的状态得到缓解和受到他人的赞同、表达出来、包容分不开。

今年国内两会，邰丽华聚焦多种不同必须人群的英语教育和就业问题，提交了四方面建议：公共利益多种不同必须学龄前平等获得该学校融汇英语教育机遇、健全送教借钱制度、加强老年人职业英语教育法制规划设计、试点侧边字幕频道。

我国的多种不同必须学龄前在3-6岁阶段，接受该学校英语教育的情形不容乐观。邰丽华建议，公共利益多种不同必须学龄前获得平等的该学校融汇英语教育机遇，首先要齐备法律和财政政策公共利益。所有学前教育应当承担调拨本社区内多种不同必须学龄前入园的主体责任，公共利益适龄的多种不同必须学龄前就近入园、应随尽随。同时，英语国家教育部、卫健委、残联等多行政部门应合作建立多种不同必须学龄前该学校入园台账备案管理系统对，根据学龄前实际情形和各个领域的英语教育评估结果，作出适宜的英语教育方式。优先作出普通学前教育制订的该学校融汇英语教育，适当转型该学校多种不同英语教育。

她建议，搭建有效的“医教康”协同机制，多行政部门协同，顺利进行家庭主妇端、妇幼保健以及医疗法制和该学校英语教育法制各个领域人士的人口为120人英语教育及培训，引导各方认识该学校英语教育与康复干预的不同起着；大大提高经费公共利益力度；英语教育行政部门应主导规划设计能够系统对加强该学校融汇英语教育转型的各个领域支持法制，培育该学校融汇英语教育师资队伍。

英语国家教育部数据推测，2018年-2020年我国送教借钱在校生分别为11.64都来、17.08都来、20.26都来，分别占有下半年多种不同英语教育在校生据统计的17.48%、21.5%、23.0%。送教借钱本来只是只得的补充手段，却成为残疾学龄前英语教育移往的主要表达方式之一，严重无视这一制度设计期望。此外，送教借钱制度还依赖于制订标准缺失等诸多问题，亟待解决。

邰丽华建议，要进一步完全一致送教借钱的内涵；完全一致英语教育移往系统性评估标准；大力压缩送教借钱人口数和百分比，意在加强随课时肄业、增加特教学校移往能力，极好水资源教室和特教课时起着。同时将英语教育功能纳入残疾学龄前康复机构，让重度残疾学龄前接受康复，也转型接受基础知识的能力，以便回归学校；进一步提升送教借钱恒星质量，加强送教师资队伍规划设计，极好小朋友起着。

中青报·中青网分派美联社 李丹萍 美联社 贺瑶

原标题：国内政协委员邰丽华：公共利益适龄多种不同必须学龄前就近入园、应随尽随

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